Temat kompleksowy: Z ekologią za pan brat
Temat zajęcia: „Chora rzeka”
Prowadząca: Agnieszka Śmietańska
Grupa wiekowa: 5-latki
Cel główny:
Stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu rzeczywistości poprzez doświadczenia i prowadzoną obserwację. Zainteresowanie dzieci przyrodą i jej ochroną
Cele szczegółowe:
– uzmysłowienie dzieciom znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin,
– uświadomienie, dlaczego należy dbać o czystość wody w rzekach,
– doskonalenie umiejętności myślenia przyczynowo – skutkowego oraz umiejętności wnioskowania i przewidywania następstw i konsekwencji pewnych działań i zjawisk
– poznawanie właściwości wody i jej trzech stanów skupienia: lód, woda, jako ciecz, para wodna,
– obserwowanie i interpretowanie prostych doświadczeń z zakresu przyrody ożywionej i nieożywionej,
– dostrzeganie potrzeby ochrony środowiska przyrodniczego
– rozwijanie umiejętności zespołowego współdziałania,
-rozwijanie kreatywności i pomysłowości dzieci z użyciem różnorodnego materiału plastycznego
Metody:
– podające: czytanie tekstu, pokaz, wyjaśnianie;
– poszukujące: rozmowa, stawianie pytań, przewidywanie następstw;
– ekspresyjne: wypowiedzi dzieci, obserwacje, różnicowanie wartości wizualnych;
– praktycznego działania: doświadczenia, eksperymenty;
Formy:
– indywidualna,
– grupowa,
Pomoce dydaktyczne:
-Krążki gimnastyczne lub szarfy,
– Wata
– Gaza
– Przeźroczyste naczynia na wodę
– niewielka ilość mydła
– niewielka ilość piasku
-płyta z muzyką
-Folia malarska,
-Klej wikol,
-Ścinki tkanin, włóczek
-Papier kolorowy, bibuła,
– Flamastry,
-Plastelina,
Pędzle dla każdego dziecka
Przebieg zajęcia
1. Zaproszenie dzieci do wysłuchania wiersza.
2. Wysłuchanie wiersza J. Papuzińskiej Chora rzeka;
Rozmowa na temat treści wiersza, udzielanie odpowiedzi na pytania:
-,Dlaczego wszystkie zwierzęta wyprowadziły się z rzeki?
– Co może zatruć rzekę? (mycie samochodów, wyrzucanie śmieci do wody, odprowadzanie ścieków, wylewanie nieczystości)
Zwrócenie uwagi na to, że trzeba szanować nie tylko wodę w rzekach, jeziorach, lecz także nie wolno zanieczyszczać lasów, gdyż są one źródłem czystego powietrza, miejscem życia wielu roślin i zwierząt.
3. Poznawanie właściwości wody i jej trzech stanów skupienia.– dzieci próbują określi, opisać wodę – lód (zimny, gładki, przezroczysty, twardy), parę wodną i wodę płyn.
4. Zabawa ruchowa „Kropelki wody” dzieci – kropelki wody – biegają po dywanie, na sygnał zatrzymują się w kałużach (szarfy lub obręcze)
5. Filtrowanie wody. Dzieci odpowiadają na pytanie, komu i do czego potrzebna jest woda. Oglądanie i porównywanie czystej i zanieczyszczonej wody i określanie, która nadaje się do picia. Jak oczyścić wodę? – Doświadczenie. Wykonanie filtru i przelewanie wody, wyciąganie wniosków.
6. Zagadki o wodzie.
8. „Czysta rzeka” praca plastyczna. Na folii malarskiej dzieci tworzą wspólną rzekę z przygotowanego różnorodnego materiału plastycznego ( ścinki materiałów, włóczki, papieru kolorowego, bibuły, plasteliny, itp.)
9. Wywieszenie powstałej pracy w kąciku dla rodziców.
Chora rzeka – J. Papuzińskiej
Śniła się kotkowi rzeka,
Wielka rzeka, pełna mleka…….
Tutaj płynie biała rzeka.
Ale to jest chora rzeka.
Jak tu pusto!?
Drzewo uschło…..
Cicho tak –
ani ptak,
ani ważka, ani komar, ani bąk,
ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina,
ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg, nikt już nie żyje tutaj,
bo rzeka jest zatruta.
Sterczy napis: „Zakaz kąpieli”
Mętny opar nad wodą się bieli.
Chora rzeka
nie rzeka
tylko czeka, czeka, czeka …..
Zagadki:
– Służy do picia, służy do mycia,
bez niej na Ziemi nie byłoby życia.
/woda/
– Myję ręce i nogi,
myję kafle podłogi…
A w wyniku tego trudu,
ciągle mi przybywa brudu.
/woda/
– Pokrywa rzekę, jezioro,
gdy mróz panuje – zimową porą.
Twardy jest jak skała,
która (rzecz dziwna), z wody powstała.
/lód/
