Scenariusz zajęć
Grupa wiekowa : 5-latki
Prowadząca: Dominika Wejnerowska
Temat: „Moje wakacyjne wspomnienia”. Rozwijanie
umiejętności wypowiadania się
Cele: – wypowiada się na temat tego, co znajduje się na widokówce, wie
z jakiego miejsca ona pochodzi
– potrafi wyjaśnić znaczenie słowa „ wakacje”
– naśladuje odgłosy wydawane przez środki transportu, którymi można
podróżować
– bierze czynny udział w zabawie z chustą animacyjną wspólnie
z innymi dziećmi
– porusza chustą w rytmie słyszanej muzyki
Metody:
czynna, zadań stawianych do wykonania
słowna: oglądowa, objaśnienia, instrukcje
Formy:
indywidualna , w zespołach
Środki dydaktyczne:
widokówki, albumy ze zdjęciami, pamiątki z wakacji, chusta animacyjna,
płyta z muzyką poważną, obrazki( puzzle).
- Część wstępna
- Piosenka „ Jedzie pociąg z daleka”
Nauczycielka jest „ lokomotywą” , a dzieci „wagonikami”. Śpiewają piosenkę i poruszają się zgodnie z torem jakim prowadzi nauczycielka.
2. Zagadki słowno-ruchowe” Gdzie byłem na wakacjach?”
Nauczycielka wybiera kolejno chętne dzieci i pokazuje im obrazki, przedstawiające miejsca , gdzie można spędzić wakacje. Wybrane dzieci pokazują ruchem, to co tam robiły? Pozostałe koleżanki i koledzy odgadują o jakim miejscu jest mowa?
II. Część główna
3. Wypowiedzi dzieci na temat minionych wakacji na podstawie widokówek, albumów ze zdjęciami i innych pamiątek
Nauczycielka rozkłada przyniesione przez dzieci pamiątki z wakacji , zdjęcia, albumy itp. Chętne dzieci wypowiadają się jak spędziły wakacje. Pokazują widokówkę lub inna pamiątkę jaką ze sobą przyniosły. Starają się poprawnie budować zdania. Udzielają informacji na temat środków transportu jakimi podróżowały( pociąg, samolot, samochód).
4. Improwizacja ruchowa „ Pojazdy”
Dzieci poruszają się po dywanie w rytmie tamburyna , gdy nauczycielka wymieni nazwę środka lokomocji, dzieci naśladują wydawany przez niego odgłos np.: stukot pociągu, warkot samochodu , szybujący samolot itp.
5. „Wakacyjne puzzle”
Nauczycielka dzieli dzieci na 3- osobowe zespoły i rozdaje obrazek w kawałkach( puzzle) . Zadaniem dzieci jest ułożenie obrazka w całość . Pyta też dzieci o skojarzenia związane z przedmiotami jakie widzą? Chodzi głównie o miejsca z jakich pochodzą( muszelka- morze, chłopiec z plecakiem w obuwiu do wędrówki- góry, statek – morze, lornetka – zarówno góry jaki i morze, mapa- góry). Nauczycielka pyta dzieci jak rozumieją określenie „ wakacje”. Dzieci podają swoje propozycje: czas wolny od przedszkola, gdy mama nie idzie do pracy itp.
6. Zabawa muzyczna „ Morze spokojne , morze wzburzone”
Dzieci wspólnie z nauczycielką naciągają chustę animacyjną i tworzą koło w pozycji stojącej. Gdy słychać wolną muzykę , dzieci delikatnie falują chustą i „ morze wtedy jest spokojne” , gdy muzyka zmienia się w bardziej energiczną dzieci falują chustą coraz mocniej „ morze jest wzburzone”
III.Część końcowa
Dzieci siedzą na dywanie . Wypowiadają się na temat tego: co najbardziej podobało mi się na zajęciach? Przypominają znaczenie słowa „ wakacje”. Nauczycielka dziękuje wszystkim dzieciom za aktywny udział w zajęciach.
