KONSPEKT
zajęć ruchowo – muzycznych wg metody Kniessów dla dzieci sześcioletnich
– zachęcanie dzieci do samorzutnych zabaw ruchowych, indywidualnych i zespołowych z wykorzystaniem przyborów
– wykonywanie rytmów piosenek na instrumentach niemetodycznych
– rozwijanie inwencji muzycznej i ruchowej
Temat: „Muzyka i ruch” – praktyczna próba ćwiczeń rytmicznych metodą twórczą (wg Kniessów)
Cele:
- dydaktyczny – poszukiwanie nowych form i rodzajów ruchu podczas eksperymentowania środkami akustycznymi (przyborami)
- wychowawczy – pogłębianie motywacji do estetycznego wykonywania ćwiczeń, różnych form ruchu oraz tańca.
Metoda: gimnastyki twórczej według M. i A. Kniessów
- czynna – ruch, zabawa, taniec, improwizacja
- oglądowa – obserwacja i naśladownictwo
Forma: praca z całym zespołem
Pomoce: grzechotki (butelki plastikowe wypełnione grochem – ok. 10 szt.) po dwie dla każdego dziecka, wstążki umocowane na drewnianych drążkach (po dwie szt. dla dziecka), magnetofon, kaseta z nagraniami znanych piosenek dziecięcych i muzyki nowoczesnej.
Miejsce: sala gimnastyczna
| Tok ćw. | Pozycje | Opis ćwiczeń | Pomoce | Uwagi |
| I | Wysoka | 1. Marsz po obwodzie koła – na palcach, na piętach, z wysokim unoszeniem kolan | Grzechotki | Muzyka: „Marsz owadów” |
| Wysoka | 2. Bieg w różnych kierunkach z rytmicznym manipulowaniem przyborami, uderzanie nimi o siebie, o podłogę, w górę, w bok itp. | grzechotki | Muzyka: „Marsz owadów” | |
| II | wysoka | 3. Marsz, bieg, luźne podskoki z rytmicznym uderzaniem grzechotek o siebie (nad głową, przed sobą, w bok, za sobą – naśladowanie ruchów nauczyciela) | Grzechotki | Muzyka o zmiennym rytmie |
| wysoka | 4. Cwał boczny z wymachem ramion – ćwiczy całe ciało (inwencja dzieci – wyczuwanie muzyki w pozycji wysokiej) | Grzechotki | Muzyka o zmiennym rytmie | |
| Wysoka – średnia | 5. W rozkroku – skłony tułowia z manipulowaniem grzechotkami (rozpoczyna nauczyciel, następnie ćwiczenia wykonują dzieci według własnej inwencji) | Grzechotki | Muzyka o zmiennym rytmie | |
| Średnia | 6. Ćwiczenia w przysiadzie – naśladowanie ruchów nauczyciela – ruchy wibracyjne dostosowane do muzyki, uderzanie grzechotkami o siebie, o ciało i podłogę | Grzechotki | Muzyka o zmiennym rytmie, muzyka hiszpańska | |
| Średnia Niska – średnia | 7. W siadzie płaskim – skłony i ćwiczenia według pomysłów dzieci – manipulowanie grzechotkami, przejście do pozycji niskiej, następnie do średniej… wykonując ćwiczenia wg muzyki | Grzechotki | Muzyka hiszpańska | |
| Wysoka | 8. Ćwiczenia równowagi – w staniu na jednej nodze, manipulowanie przyborami (nad głową, pod kolanami, naśladowanie lotu ptaka) | Grzechotki | Muzyka „Papierowy ptak” | |
| Średnia | 9. Siad skrzyżny – wykonywanie ćwiczeń według wzoru nauczyciela, np. „kołyski”, „węża”… | Grzechotki | Muzyka „Papierowy ptak” | |
| Niska Średnia Wysoka | 10. Co podpowiada muzyka? Ćwiczenia wolne w wybranych pozycjach według inwencji dzieci (improwizacja) | Grzechotki | Muzyka „Papierowy ptak” | |
| Wysoka Średnia – niska – średnia | 11. Samba – dowolne ruchy z naśladowaniem rytmu całym ciałem (pracują ręce i nogi, biodra i ramiona) – pokaz nauczyciela, następnie ćwiczą dzieci według własnej inwencji, także w innych pozycjach | „Samba” | ||
| Wysoka | 12. Ćwiczenia w dwójkach – podskoki, uderzanie grzechotkami (taniec – improwizacja) | Grzechotki | „Byczek Fernando” | |
| Średnia – wysoka | 13. Naśladowanie ruchów różnych zwierząt – ruchy dzieci dostosowują do rytmu i nastroju słuchanej muzyki (nauczyciel także ćwiczy i obserwuje ruchy dzieci) | Grzechotki | „Byczek Fernando” | |
| Wysoka | 14. Utworzenie koła – ćwiczenia w pozycji wysokiej – marsz – zmiana przyborów | Grzechotki, wstążki | „Byczek Fernando” | |
| IIb | Wysoka – średnia – niska | 15. „Taniec owadów” – dowolne ćwiczenia ramion oraz całego ciała (włączenie ćwiczeń ortofonicznych podczas naśladowania różnych owadów, w które przeistacza się dziecko) | Wstążki | „Taniec Gucia” |
| Wysoka | 16. Swobodny taniec na tle muzyki i zamiennie naśladowanie ruchów nauczyciela | Wstążki | „Taniec Gucia” | |
| Wysoka – średnia | 17. „Ognisko” – wspólne rozpalanie ogniska (w kole): dmuchanie, pstrykanie, ruchy rąk dostosowane do muzyki, taniec płomyków – bez szarf, następnie nadal z szarfami – improwizacja ruchowa – „taniec płomyków” | Złożenie wstążek na środku koła | ||
| III | Wysoka | 18. Marsz dzieci na tle muzyki – wyjście z sali | „Dzieci świata” |
Opracowała: M. Kantow
