SCENARIUSZ ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH
Grupa wiekowa: 3-latki
Prowadząca: Elżbieta Kubacka – nauczyciel w Samorządowym Przedszkolu nr 38 w Krakowie, Akademia Zielonego Misia.
Temat kompleksowy: MÓJ DOM I MOJA RODZINA
Temat zajęć: MÓJ DOM
Cel ogólne:
- Kształtowanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł (I/1, I/2)
- Rozwijanie umiejętności porządkowania miejsca zabawy (II/5)
- Rozwijanie samodzielności dzieci w zakresie samoobsługi (II/1, II/3)
- Kształtowanie umiejętności rozwiązywania zagadek (XIV/5)
- Kształtowanie umiejętności układania obrazka złożonego z 3 lub 4 części (IV/3, X/1)
- Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na podany temat (III/1, XIV/6, XIV/7)
- Rozwijanie umiejętności organizowania sobie pola spostrzeżeniowego w celu rozpoznania i zapamiętania, tego co jest przedstawione na obrazkach (XIV/2)
- Kształtowanie umiejętności grupowania przedmiotów zgodnie z podanym kryterium (IV/2)
- Kształtowanie nawyku dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (VI/5)
- Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy muzyczno – ruchowe (V/4, VIII/1)
Środki dydaktyczne: płyta CD z melodią do sprzątania zabawek; zbiór zagadek; ilustracje pocięte na kawałki, przedstawiające domy; maty; ilustracje przedstawiające duże domy i małe domki; szarfy; obręcze; ilustracje do ewaluacji zajęć;
Etapy: | Przebieg: | Cele operacyjne: | Podstawa programowa | Uwagi: |
| 1. Czynności organizacyjno-porządkowe -porządkowanie sali po skończonej zabawie2. Czynności higieniczne – przygotowanie do zajęć 3.”Kółeczko zwijamy” – zabawa organizacyjno-porządkowa 4.”Dom” – zagadka wprowadzająca w temat zajęć 5.”Domy” – zabawa dydaktyczna, układanie obrazków z części 6.”Domy” – wypowiedzi dzieci na temat ilustracji 7.”Dzieci i domki” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa z elementami propozycji K.Wlaźnik 8.”Duże domy i małe domki” – zabawa matematyczna z elementami metody E. Gruszczyk-Kolczyńskiej 9. Ewaluacja zajęć |
| – reaguje na melodię do sprzątania zabawek w ustalony sposób,– odkłada zabawki w wyznaczone miejsce, – pomaga kolegom w uporządkowaniu sali po skończonej zabawie, – przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie porządkowania sali, – ustawia się w kolejce do toalety, – wykonuje czynności higieniczne z zachowaniem odpowiedniej kolejności, – oszczędnie korzysta z wody, – przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie pobytu w łazience, czasie zabaw, – śpiewa piosenkę, – ustawia się w kole, – wiąże koło, – siada w kole na dywanie, – rozwiązuje zagadkę, – powie, o czym była mowa w zagadce, – sygnalizuje poprzez uniesienie dłoni chęć udzielenia odpowiedzi na pytania postawione przez nauczycielkę, – zabiera matę, – siada w kole na dywanie, – kładzie matę przed sobą, – z pomocą nauczycielki rozdaje koperty/koszulki z obrazkami do ułożenia, – wyjmuje poszczególne części, – stara się samodzielnie ułożyć obrazek, – układa obrazek złożony z 3 lub 4 części, – prezentuje efekty swojej pracy, – zgłasza chęć wypowiedzi poprzez podniesienie dłoni, – oczekuje na swoją kolej, – stara się nie przerywać wypowiedzi kolegom i koleżankom, – powie, co przedstawia ilustracja, – powie, z czego składa się każdy dom, – nazywa poszczególne elementy domu: dach, komin, okna, drzwi, – przestrzega ustalonych zasad dotyczących zachowania się w czasie zajęć, – ustawia się w kole, – rozdaje szarfy kolegom i koleżankom, – stosuje zwroty grzecznościowe, – organizuje sobie miejsce do zabawy, – układa szarfę na dywanie, – biega i maszeruje z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, – reaguje na sygnał nauczycielki w ustalony sposób, – odnajduje swój domek. – stara się przestrzegać zasad zgodnej zabawy, – pomaga w uporządkowaniu sali po zabawie, – siada w kole na dywanie, – pomaga nauczycielce w rozdaniu ilustracji, – porusza się po sali w rytm muzyki, – reaguje na ciszę w muzyce w ustalony sposób, – odkłada swoją ilustrację do odpowiedniej obręczy, – grupuje ilustracje zgodnie z kryterium wielkości, – siada na dywanie, – z pomocą nauczycielki spróbuje opowiedzieć czym się różniły domy, – ustawia się przy wybranej ilustracji zgodnie ze swoimi odczuciami, | I/2II/5 VI/5 II/3 II/1 VI/5 VIII/1 I/2 XIV/5 I/2 I/1 IV/3 X/1 XIV/6 III/1 XIV/2 I/2 I/1 XIV/2 V/4 VI/5 I/2 I/1 I/2 IV/2 XIV/2 III/1 I/1 XIV/7 |
