Grupa wiekowa: 3-latki
Prowadząca: Elżbieta Kubacka – nauczyciel w Samorządowym Przedszkolu nr 38 w Krakowie, Akademia Zielonego Misia.
Temat zajęć: Zabawy muzyczno-ruchowe z elementami metody C.Orffa
Cel ogólne:
- Kształtowanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł (I/1, I/2)
- Rozwijanie umiejętności porządkowania miejsca zabawy (II/5)
- Rozwijanie samodzielności dzieci w zakresie samoobsługi (II/1, II/3, II/4)
- Rozwijanie umiejętności dokonywania obserwacji przyrodniczych (XI/1, XII/3)
- Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania obiektów użyteczności publicznej (XV/2)
- Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na podany temat (III/1, XIV/6)
- Kształtowanie nawyku kulturalnego spożywania posiłku (II/2)
- Kształtowanie nawyku dbałości o własne zdrowie (V/1)
- Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadań, bajek i baśni (XIV/5)
- Kształtowanie nawyku dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (VI/5, VI/2)
- Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy muzyczno – ruchowe (V/4, VIII/1)
- Kształtowanie umiejętności śpiewania, ilustrowania muzyki ruchem oraz wykonywania improwizacji ruchowych do muzyki (VIII/1, VII/2)
Środki dydaktyczne: płyta CD z melodią do sprzątania zabawek, płyta CD z muzyką relaksacyjną, płyta CD z muzyką do zabaw muzyczno-ruchowych, opowiadanie pt. „Franklin boi się ciemności”
Etapy: | Przebieg: | Cele operacyjne: | Podstawa programowa | Uwagi: |
| 1. Zabawy dowolne dzieci2.Czynności higieniczne, samoobsługowe i organizacyjne – przygotowanie do wyjścia na spacer 3. Spacer alejkami osiedlowymi 4. Czynności samoobsługowe i higieniczne – przygotowanie do obiadu 5. Obiad – kulturalne spożywanie posiłku 6. Czynności higieniczne i samoobsługowe – przygotowanie do relaksu 7. Relaks 8. Czynności samoobsługowe i higieniczne – przygotowanie do podwieczorka 9. Podwieczorek – kulturalne spożywanie posiłku 10. Zabawy dowolne dzieci 11. Zabawy muzyczno-ruchowe z elementami metody C. Orffa 11. Zakończenie zajęć |
| – samodzielnie organizuje sobie miejsce do zabawy,– wybiera zabawki, – bawi się sam lub z innymi dziećmi, – nie wyrywa zabawek kolegom/koleżankom, – dzieli się zabawkami, – przestrzega ustalonych zasad dotyczących zachowania się w czasie zabaw, – przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zabawy, – reaguje na melodię do sprzątania zabawek w ustalony sposób, – odkłada zabawki w wyznaczone miejsce, – pomaga kolegom w uporządkowaniu sali po skończonej zabawie, – przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie porządkowania sali, – ustawia się w kolejce do toalety, – wykonuje czynności higieniczne z zachowaniem odpowiedniej kolejności, – oszczędnie korzysta z wody, – przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie pobytu w łazience, – ustawia się w parach, – dopasowuje ubrania do warunków atmosferycznych zgodnie z instrukcjami nauczycielki, – podejmuje próby samodzielnego ubierania się, – samodzielnie zakłada obuwie, – przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie pobytu w szatni, – ustawia się w parach, – wypowiada się na temat zaobserwowanych zmian w przyrodzie, – wypowiada się na temat aktualnej pogody, – nazywa obiekty użyteczności publicznej, – pozwala kolegom skończyć wypowiedź, – nie przerywa kiedy mówią inne dzieci lub nauczycielka, – stosuje zwroty grzecznościowe spotykając na spacerze znane sobie osoby (grupy przedszkolaków z nauczycielkami, innych pracowników przedszkola etc.) – przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie spaceru, – samodzielnie lub z niewielką pomocą zdejmuje obuwie, – zakłada pantofle, – podejmuje próby samodzielnego rozebrania się, – ustawia się w parach, – samodzielnie korzysta z toalety, – myje ręce, – korzysta z własnego ręcznika, – przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie pobytu w łazience, – zajmuje miejsce przy stole, – stosuje zwroty grzecznościowe, – samodzielnie lub z niewielką pomocą zjada obiad, – przełamuje animozje wobec niektórych potraw, – nie rozmawia w czasie posiłku, – wyciera usta, korzystając z serwetki, – wykonuje czynności higieniczne w łazience, – stara się samodzielnie rozebrać, – stara się samodzielnie założyć pidżamkę, – układa się do snu, – nie rozmawia w czasie odpoczynku, – nie przeszkadza innym w czasie relaksu, – podejmuje próby samodzielnego ubierania się, – samodzielnie zakłada pantofelki, – odkłada przytulankę na swoje miejsce, – wykonuje czynności higieniczne w łazience, – przestrzega zasad bezpieczeństwa, – zajmuje miejsce przy stoliku, – samodzielnie lub z pomocą zjada podwieczorek, – przełamuje animozje wobec niektórych potraw, – nie rozmawia w czasie posiłku, – myje ręce po jedzeniu, – samodzielnie organizuje sobie miejsce do zabawy, – wybiera zabawki, – bawi się sam lub z innymi dziećmi, – nie wyrywa zabawek kolegom/koleżankom, – dzieli się zabawkami, – przestrzega ustalonych zasad dotyczących zachowania się w czasie zabaw, – przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zabawy, – reaguje na melodię do sprzątania zabawek w ustalony sposób, – odkłada zabawki w wyznaczone miejsce, – siada na dywanie, – ustawia się w kole na dywanie, – wiąże koło, – śpiewa piosenkę, – wystawia jedną rękę do przodu, – wystawia drugą rękę do przodu, – klaszcze w dłonie, – wykonuje gest przywitania, – krzyżuje ręce, – wyciąga wyprostowane ręce w przód i w górę, – opuszcza ręce, – wykonuje młynek, – wykonuje ruch wspinania się dłoni etc., – śpiewa piosenkę, – zachowuje bezpieczny odstęp od pozostałych uczestników zabawy, – wiąże koło, – maszeruje w kole, – macha rękami, – wykonuje obrót, – klaszcze w dłonie, – wykonuje młynek, – uderza dłońmi o uda, – wyciąga ręce do góry, – zachowuje bezpieczny odstęp od pozostałych uczestników zabawy, – ustawia się w rzędzie, – wykonuje jedno klaśnięcie w obie dłonie z jednej strony, – wykonuje drugie klaśnięcie w obie dłonie z drugiej strony, – wykonuje obrót, – wykonuje młynek, – podnosi ręce bokiem w górę, – opuszcza ręce bokiem w dół, – przestrzega zasad bezpiecznej zabawy, – pomaga w uporządkowaniu sali po zabawie, – zabiera swoją przytulankę, – ustawia się w parach, – stosuje zwroty grzecznościowe, | I/2VI/5 I/1 II/5 VI/5 II/3 XI/1 II/4 XII/3 XI/1 XV/2 III/1 XIV/6 I/2 I/1 VI/2 II/4 II/3 II/1 VI/5 II/2 V/1 I/2 II/1 II/3 II/4 XIV/5 I/1 II/4 II/3 II/1 VI/5 II/2 V/1 I/2 II/1 I/1 I/2 I/3 VI/5 I/2 VIII/1 VII/2 V/4 VI/5 I/2 II/5 I/1 |
