Zajęcia dydaktyczno-wychowawczych w przedszkolu
Grupa wiekowa: 5- latki
Prowadząca: Elżbieta Kubacka – nauczyciel w Samorządowym Przedszkolu nr 38 w Krakowie, Akademia Zielonego Misia.
Temat kompleksowy: Zabawy na śniegu
Temat zajęć: Zimo! Pobaw się z nami!
Cel hospitacji: Umiejętność organizowania sytuacji edukacyjnych kształtujących gotowość do nauki czytania i pisania
Cele ogólne:
- Kształtowanie umiejętności rozpoznawania informacji przedstawionych w formie rysunków i symboli (XIV/7)
- Kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi pełno zdaniowych (skojarzenia, treść ilustracji) (XIV/6)
- Kształtowanie umiejętności dokonywania analizy głoskowej nazw przedmiotów (głoska w nagłosie) (XIV/6)
- Kształtowanie umiejętności układania obrazków z części oraz dostrzegania różnic i podobieństw pomiędzy ilustracjami (XIV/2)
- Rozwijanie sprawności grafomotorycznej dzieci (XIV/3)
- Kształtowanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł (I/2)
- Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy muzyczno-ruchowe (V/4, VIII/1)
- Kształtowanie nawyku dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (VI/1)
Środki dydaktyczne: płyta CD z nagraniem podkładu do piosenki zespołu Tęczowa Muzyka pt. „ Zima, zima za oknami, bawcie się dzieciaki z nami” oraz nagraniem piosenki „Kiedy z nieba śnieżek pada”; „śniegowa” gwiazdka; koperty podpisane imionami dzieci; plastikowe pudełka; emblematy nart, sanek etc.; maty;„ Zimowy obrazek” pocięty na części dla każdego dziecka; koszyczek; zestawy kart do analizy głoskowej; karty pracy do analizy głoskowej; karty pracy do ćwiczenia „Zimowy krajobraz” (różnice i podobieństwa); kredki; karty pracy do ćwiczeń graficznych; pisaki; naklejki z imionami dzieci; karta pracy z opowiadaniem słowno-obrazkowym.
Etapy: | Przebieg: | Cele operacyjne: | Uwagi: |
| 1.Organizacja wstępna: zebranie dzieci.2. „ Zima, zima za oknami, bawcie się dzieciaki z nami” – zabawa z piosenką3. „Zimowe skojarzenia” – gwiazda skojarzeń 4. „Zimowy obrazek” – zabawa dydaktyczna 5. „B jak bałwan” – zabawa dydaktyczna 6. „Kiedy z nieba śnieżek pada” – zabawa z piosenką 7.”Rysuj po śladach dróg kul śnieżnych” – karta pracy, ćwiczenie grafomotoryczne 8.”N jak narty, s jak sanki, ł jak łyżwy, b jak bałwan” – analiza głoskowa nazw przedmiotów 9.”Zimowe zabawy” – zabawa muzyczno-ruchowa 10. „Zimowy krajobraz” – ćwiczenie percepcji wzrokowej 11. „Bałwanek” – zabawa z opowiadaniem 12. Zakończenie zajęć | „Kółeczko zwijamy”Dzieci ustawiają się w kole. Poruszają się po obwodzie koła, śpiewając piosenkę. Gestem i ruchem ilustrują treść piosenki.Dzieci podają swoje skojarzenie/skojarzenia z zimą, przekazując śniegową gwiazdkę. Dzieci odszukują kopertę ze swoim imieniem i wykonują zadanie w niej zawarte – układają obrazek złożony z 8 elementów oraz wypowiadają się na temat jego treści. Dzieci przekazują sobie koszyk zawierający emblematy przedmiotów kojarzących się z zimą. Zadaniem dzieci jest wylosowanie jednego obrazka, nazwanie przedmiotu na nim przedstawionego oraz wyróżnienie głoski w nagłosie. Śpiewanie piosenki, ilustracja ruchowa do piosenki. Dzieci rysują ślady dróg kul śnieżnych. Dzieci odszukują pudełko opisane takim samym emblematem, jaki maja przyklejony na ubranku. Nauczycielka wyjaśnia zadanie dla poszczególnych grup: grupa „Narty” – zakreśla te przedmioty, których nazwy rozpoczynają się od głoski „n”; grupa „Sanki” – te, których nazwy rozpoczynają się od głoski „s” etc. Dzieci biegają po sali w czasie, gdy gra muzyka. W czasie ciszy w muzyce naśladują sport/zabawę zimową, taką jaka jest przedstawiona na emblematach na ich ubrankach. Zadaniem dzieci jest odszukanie minimum 8 szczegółów, którymi różnią się dwa obrazki. Dzieci wspólnie czytają opowiadanie – chętne dzieci odczytują słowa a pozostałe odkodowują obrazki. Następnie kończą rysunek bałwana zgodnie z przeczytanym tekstem. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach. | – reaguje na hasło nauczycielki w ustalony sposób,– śpiewa piosenkę,– ustawia się w kole, – wiąże koło, – porusza się po obwodzie koła, – śpiewa piosenkę, – gestem i ruchem ilustruje treść piosenki, – zachowuje bezpieczny odstęp od pozostałych uczestników zabawy, – siada w kole na dywanie, – powie, co mu się kojarzy z zimą, – stara się wypowiadać pełnym zdaniem, – przekazuje śniegową gwiazdkę koledze/koleżance, – stosuje zwroty grzecznościowe, – przestrzega reguł zabawy, – zabiera matę, – rozpoznaje swoje imię pośród imion zapisanych na kopertach, – wybiera właściwą kopertę, – układa obrazek złożony z 8 elementów, – chętne dziecko powie, co przedstawia jego obrazek, – stara się wypowiadać pełnymi zdaniami, – oczekuje na swoją kolej, – porządkuje miejsce zabawy, – przekazuje koszyk koledze/koleżance, – stosuje zwroty grzecznościowe, – losuje/wybiera obrazek, – rozpoznaje i nazywa przedmiot na nim przedstawiony, – wyróżnia głoskę w nagłosie nazwy danego przedmiotu, – przestrzega reguł zabawy, – nie podpowiada kolegom/koleżankom, – porządkuje miejsce zabawy, – ustawia się w kole na dywanie, – śpiewa piosenkę, – klaszcze rytmicznie, – naśladuje jazdę na sankach, – improwizuje zabawę śnieżkami, – gestem i ruchem ilustruje turlanie się góreczki, – podskakuje 3 razy, – przestrzega zasad bezpiecznej zabawy, – odnajduje właściwą kartę pracy, – przestrzega zasad bezpiecznej zabawy, – siada przy stoliku, – rysuje drogę kuli śnieżnej po śladzie, – stara się nie odrywać ręki oraz nie zmieniać położenia kartki, – prezentuje efekty swojej pracy, – odnajduje właściwą pudełko, – przestrzega ustalonych reguł zabawy, – zabiera kartę pracy, – zakreśla przedmioty, których nazwy rozpoczynają się od podanej głoski, – próbuje się podpisać lub odnajduje naklejkę ze swoim imieniem, – prezentuje efekty swojej pracy, – biega po sali z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, – reaguje na ciszę w muzyce w ustalony sposób, – gestem i ruchem naśladuje zabawę przedstawioną na swoim emblemacie, – reaguje na hasła nauczycielki zgodnie z instrukcją, – rozpoznaje pierwszą pierwszą głoskę swojego imienia, – wskazuje 8-10 szczegółów, którymi różnią się poszczególne obrazki, – zakreśla różnice, – powie, czym się różniły obrazki, – sygnalizuje poprzez uniesienie dłoni chęć udzielenia odpowiedzi na pytania postawione przez nauczycielkę, – oczekuje na swoją kolej, – rozdaje „tekst” opowiadania pozostałym uczestnikom zabawy, – odkodowuje obrazki, – chętne dziecko czyta wybrane wyrazy, – uzupełnia rysunek bałwanka o brakujące elementy zgodnie z instrukcjami zawartymi w opowiadaniu, – prezentuje efekty swojej pracy, – pomaga w uporządkowaniu sali po zajęciach, |
