SCENARIUSZ ZAJĘĆ WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNYCH DLA GRUPY DZIECI 4 – LETNICH Z UDZIAŁEM RODZICÓW
Temat: „Wiosenne witaminki dla chłopczyka i dziewczynki”
Cele ogólne:
stwarzanie okazji do wzmacnianie więzi rodzinnej poprzez wspólne przeżywanie przyjemności, radości
i trosk;
kształcenie umiejętności rozpoznawania, nazywania i opisywania warzyw.
Cele operacyjne – dziecko:
reaguje ruchem na zmianę tempa muzyki;
rozumie i wyraża treści przekazywane poprzez niewerbalne środki wyrazu (ruch ciała, gest, mimika);
układa obrazek z czterech części;
opisuje warzywa przedstawione na obrazku przy użyciu 3 przymiotników;
rozpoznaje i nazywa warzywa przedstawione na obrazku;
stosuje się do zasady „kolejności wypowiedzi na forum grupy”;
podaje wyrazy bliskoznaczne, skojarzenia do hasła „nowalijki”;
wypowiada się na temat treści piosenki;
rozpoznaje 3 warzywa wśród innych za pomocą zmysłów;
rozpoznaje obraz cyfry od 1 do 6;
prawidłowo reaguje na polecenia nauczycielki,
jest radosne podczas wspólnych działań z rodzicami.
Metody:
słowne – słuchanie piosenki: „Wiosenne porządki” i „Witaminki”;
czynne – zadania stawiane do wykonania;
aktywizujące – metoda M. Bogdanowicz, J. Day – twórczej wizualizacji, metoda graficznego zapisu „mapa skojarzeń”;
Formy pracy:
słowne: objaśnienie i instrukcja;
czynne: samodzielnych doświadczeń, stawianych zadań, kierowania własną działalnością dziecka, ćwiczeń,
oglądowe: obserwacji i pokazu;
twórcze: zabawy integracyjne i improwizacje ruchowe;
elementy pedagogiki zuchowej;
aktywizujące: metoda graficznego zapisu „mapa skojarzeń”, efektywnego współdziałania w grupie.
Środki dydaktyczne:
4 elementowe puzzle przedstawiające warzywa: rzodkiewka, sałata, marchewka, cebula, sałata, ogórek, zielona pietruszka, szczypiorek, pomidor, rzeżucha;
magnetofon z odtwarzaczem CD, nagranie piosenek: „Wiosenne porządki” i „Witaminki”;
karta pracy dla każdego dziecka, kartoniki do ewaluacji, Duzy arkusz papieru z namalowanym koszykiem;
warzywa: rzodkiewka, sałata, marchewka, cebula, koperek, ogórek, zielona pietruszka, szczypiorek, pomidor, rzeżucha, brokuły, masło, chleb, wędlina, żółty i biały ser;
klej, nożyczki;
przybory kuchenne: noże, deseczki, serwetki;
PRZEBIEG ZAJĘĆ
1. Wspólne powitanie:
„Na powitanie wszyscy razem…” zabawa w kole wg M. Bogdanowicz.
2. Zabawa integracyjna „Ludzie do ludzi”
Dzieci i rodzice stoją w parach naprzeciw siebie:
– powitanie się czołami, powitanie się nosem, powitanie się kolanami na hasło nauczyciela „ludzie
do ludzi” dzieci i rodzice zmieniają się parami, zabawa trwa dalej, nauczyciel podaje kolejne hasła.
3. Zabawa kształcąca poczucie tempa „Idziemy do ogródka”
Wprowadzenie do tematu zajęć poprzez wyjaśnienie dzieciom, iż teraz nauczyciel zabierze ich do ogrodu:
Podczas akompaniamentu dzieci wykonują następujące czynności:
– tempo marszu: dzieci maszerują,
– tempo bardzo wolne: dzieci naśladują wchodzenie pod górkę,
– tempo szybkie: lekki bieg na paluszkach,/biegniemy z górki/.
4. Zabawa improwizacyjna do piosenki „Wiosenne porządki”
/Muzyka: M. Kaczurbina Słowa: K. Różecka/
W naszym ogródeczku zrobimy porządki
Zrobimy porządki, zrobimy porządki
Wygrabimy ścieżki, przekopiemy grządki
Przekopiemy grządki, raz, dwa, trzy
Potem w miękką ziemię włożymy nasionka,
Włożymy nasionka, włożymy nasionka
Będą się wygrzewać na wiosennym słonku,
Na wiosennym słonku raz, dwa, trzy
Przyjdzie ciepły deszczyk i wszystko odmieni
I wszystko odmieni, i wszystko odmieni
W naszym ogródeczku grządki zazieleni,
Grządki zazieleni, raz, dwa, trzy
5. „Warzywne puzzle” /załącznik nr 1/.
Rozdanie dzieciom kopert, w środku których znajdują się puzzle warzyw: rzodkiewka, sałata, marchewka, cebula, koperek, ogórek, zielona pietruszka, szczypiorek, pomidor, rzeżucha.
Zadaniem dziecka jest ułożenie puzzli a następnie opowiedzenie o tym co znajduje się na obrazku /określanie koloru, wielkości, nazywanie warzyw/ – „rundka w kole”.
6. „Mapa skojarzeń”
Swobodne wypowiedzi dzieci, podawanie wyrazów bliskoznacznych, skojarzeń do hasła „nowalijki”. Wyjaśnienie dzieciom pojęcia „nowalijki”, zwrócenie uwagi na duże bogactwo witamin wzbogacających dietę.
7. Słuchanie piosenki pt. „Witaminki” /Fasolki/
Dzieci odpowiadają na pytania do treści piosenki:
– Dlaczego Jasiu ma ponurą minę?
– Co należy jeść, żeby być zdrowym jak ryba?
– Jakie warzywa są wymienione w piosence?
8. Zabawa: „Zgadnij co to?” – rozpoznawanie warzyw poprzez zmysły. Wspólna zabawa rodziców i dzieci.
9. Zabawa dydaktyczna: „Policz warzywa” /załącznik nr 2/.
Dzieci przyklejają puzzle warzyw na kartkę, zaznaczając liczbę warzyw przedstawioną na obrazku.
10. Wspólne z rodzicami wykonanie i konsumpcja wiosennych kanapek.
11. „Rundka” – nauczyciel prosi dzieci, aby wypowiedziały się nt.: czy podobały się im zajęcia?
czy coś im się nie podobało? czy coś sprawiło im problem? co im się udało? Dzieci przyklejają w koszyczku pomidora z wesołą lub smutną minką /załącznik nr 3/. W tym czasie rodzice wypełniają arkusz ewaluacji zajęć – emblematy warzyw, następnie przykleją w koszyczku narysowanym na dużym arkuszu /załącznik nr 4/.
10. Podziękowanie dzieciom i rodzicom za udział w zajęciach, przyznanie „Odznaki Wiosennej Rodzinki” /załącznik nr 5/.
Przygotowane przez Monika Treichel – smoniqe
