Scenariusz lekcji Inny Świat
Temat: Jednostka w gułagu- „Inny świat” Gustawa Herlinga-Grudzińskiego
Cele ogólne:
- Uczeń poznaje postać Gustawa Herlinga- Grudzińskiego;
- Uczeń umie zdefiniować pojęcie łagry, „człowiek złagrowany”, literatura faktu;
- Rozwijanie w uczniu umiejętności samodzielnego myślenia i wyciągania wniosków;
Metody:
- Aktywizujące;
- Czynne;
- Słowne;
Forma pracy:
– pogadanka;
– praca indywidualna;
– praca w grupie;
– praca z tekstem;
– dyskusja;
Pomoce dydaktyczne:
– karteczki z zadaniami dla grup: praca, wyżywienie, pogoda, hierarchia;
Przebieg zajęć:
- Sprawdzenie listy obecności i przygotowanie sali do zajęć.
- Sprawdzenie zadanej na poprzedniej lekcji pracy domowej.
- Podanie tematu lekcji: „Jednostka w gułagu- „Inny świat” Gustawa Herlinga-Grudzińskiego”.
- „Dzieje Gustawa Herlinga-Grudzińskiego”.
Nauczyciel w kilu słowach opisuje uczniom życie pisarza. Wymienia najważniejsze daty, życie Herlinga – Grudzińskiego do wybuchu II wojny światowej, opisuje okoliczności aresztowania, tułaczkę po obozie, walkę u boku generała Andersa i emigrację. Nauczyciel powinien także przypomnieć uczniom termin państwo totalitarne i NKWD.
- „Dyskusja”
Nauczyciel wspólnie z uczniami próbuje zdefiniować pojęcie łagry, „człowiek złagrowany”, literatura faktu. Następnie podaje uczniom definicje tych pojęć, które uczniowie zapisują do zeszytu. Podczas dyskusji nauczyciel może pomagać sobie materiałami źródłowymi na przykład zdjęciami ukazującymi pracę w łagrach sowieckich oraz mapą z zaznaczonymi miejscami gdzie były obozy sowieckie.
- „Życie w obozie”
Uczniowie zostają podzieleni przez nauczyciela na cztery grupy. Zadaniem każdej grupy jest przygotowanie, wybranie fragmentów książki „Inny świat”, które opisują życie w obozie. Pierwsza grupa zajmuje się wykonywaną przez więźniów pracą (rodzaj pracy, warunki, w jakich jest wykonywana itd.), druga grupa opisuje hierarchię wśród więźniów gułagu, (kto i dlaczego był wyżej w hierarchii, kto niżej), trzecia grupa opisuje posiłki więźniów (jak wyglądało wyżywienie, jak często i co więźniowie jedli), ostatnia grupa opisuje pogodę, jaka panowała w gułagu, (co więźniowie robili, żeby się ogrzać itd.).
- Podsumowanie zajęć, zadanie pracy domowej i zakończenie zajęć.
