SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Temat: „Kreatywna godzina wychowawcza”
Cele ogólne:
- Uczniowie poznają ćwiczenia rozwijające kreatywne myślenie;
- Uczniowie uczą się pracować w grupie;
- Uczniowie uczą się efektywnych sposobów komunikacji;
- Uczniowie integrują się z klasą;
- Uczniowie dowiadują się jak istotny jest samorozwój;
Metody:
- Aktywizujące;
- Czynne;
- Słowne;
Forma pracy:
- praca indywidualna;
- praca w grupie;
Pomoce dydaktyczne:
– kartki, długopisy, mazaki, kredki, rozsypanka słowna, magnesy, szablony z figurami, szablony z literami, obrazki przedstawiające cztery rodzaje sklepów: z butami, z narzędziami ogrodniczymi, aptekę i kwiaciarnię;
Przebieg zajęć:
- Nauczyciel sprawdza listę obecności i przygotowuje salę do zajęć.
Krzesełka ustawione są w kręgu, lub uczniowie siadają na podłodze, dywanie, jeśli są do tego odpowiednie warunki.
- „Zabawa wstępna”
Uczniowie siedzą w kole. Każdy z uczniów po kolei wymienia swoje imię następnie opisuje swój nastrój za pomocą warzywa. Nauczyciel rozpoczyna zabawę. Jego przykład pokazuje, w jaki sposób się przedstawiać. Jeśli jest wesoły to może na przykład powiedzieć, że jest radosnym pomidorem.
- „Definicja kreatywności”
Nauczyciel rozsypuje na podłodze karteczki z różnymi wyrazami i pojęciami. Wśród nich znajdują się także te opisujące kreatywność lub jej synonimy, na przykład: twórczy, pomysłowy, błyskotliwy, obdarzony wyobraźnią, oryginalny, produktywny, zmyślny, wydajny, płodny oraz takie, które z kreatywnością nie mają związku. Na tablicy nauczyciel pisze lub zawiesza słowo kreatywność. Zadaniem uczniów, jest wybranie i przypięcie za pomocą magnesów, tych pojęć, które ich zdaniem wiążą się z kreatywnością. Po wykonanym zadaniu nauczyciel je krótko podsumowuje i podaje uczniom definicję kreatywności.
- „ Przepis na…”
Uczniowie siedzą w kole. Nauczyciel zadaje pytanie: „Co trzeba mieć, aby…” Uczniowie po kolei odpowiadają. Ich odpowiedzi nie mogą się jednak powtarzać. Zabawa kończy się wraz z brakiem nowych pomysłów. Można ją powtórzyć kilka razy. Chyba, że uczniom bardzo szybko się znudzi. Wtedy przechodzimy do kolejnego ćwiczenia. Nauczyciel może zapytać na przykład:
Co trzeba mieć, aby upiec wyśmienite ciasto?
Co trzeba mieć, aby zrobić najlepszą zupę na świecie?
Co trzeba mieć, aby wyprawa na ryby była udana?
Co trzeba mieć, aby podbić kosmos? Itd.
- „Niezwykłe figury”
Nauczyciel rozdaje uczniom kartki z wzorami różnych figur geometrycznych (wielkość figury i kartki może być dowolny), na przykład: koła, trójkąta i kwadratu. Zadaniem uczniów, jest zamienienie figur za pomocą kredek i długopisów w coś niezwykłego, co skojarzy im się z daną figurą. Po wykonaniu zadania, każdy uczeń prezentuje swoją prace, opisuje, co narysował i zostaje nagrodzony brawami.
- „Ułóż zdanie”
Każdy uczeń dostaje kartkę, na której zapisane są ciągi liter. Zadaniem uczniów jest stworzyć zdania, których słowa zaczynają się od podanych liter. Na przykład:
K…Z…S…Z…P…
Kot zrobił smaczną zupę pomidorową. Im bardziej nierzeczywiste zdania tym lepiej.
Proponowane ciągi liter:
T… T….T…
Ś…M…B…
Ś…J…D…D…
M…M…M…
Po wykonaniu zadania uczniowie odczytują swoje zdania na forum klasy. Każdy uczestnik jest nagrodzony brawami. W przypadku młodszych klas można uczniom zaproponować by wymienili jak najwięcej słów zaczynających się na jakąś literę.
- „Kreatywna nazwa”
Nauczyciel dzieli uczniów na cztery grupy. Każda grupa dostaje obrazek przedstawiający jakiś rodzaj sklepu, na przykład z butami, z narzędziami ogrodniczymi, aptekę i kwiaciarnię. Zadaniem uczniów jest stworzenie minimum sześciu nazw dla tych sklepów. Po wykonaniu zadania uczniowie prezentują swoje pomysły. Grupa nagradza je brawami.
- „Zadanie na koniec”
Na zakończenie lekcji uczniowie znów siadają w kręgu. Ich zadaniem jest wyobrazić sobie, że są jakimś owocem. Każdy uczeń po kolei wymienia owoc, który wymyślił. Zabawę rozpoczyna się od nauczyciela.
- Podsumowanie i zakończenie zajęć.
Liczba znaków:
Bez spacji: 3356
Ze spacją: 3876
