KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ W LICEUM
Temat: „Myślimy kreatywnie- warsztaty”
Cele ogólne:
- Uczeń zna pojęcie kreatywność;
- Uczeń uczy się efektywnych sposobów komunikacji;
- Uczeń nabywa umiejętność twórczego myślenia;
- Uczeń integruje się z klasą;
- Uczeń dowiaduje się jak istotny jest samorozwój;
Metody:
- Aktywizujące;
- Czynne;
- Słowne;
Forma pracy:
- praca indywidualna;
- praca w grupie;
Pomoce dydaktyczne:
– przygotowane wzory z literkami, kartki, długopisy, kolorowe mazaki, kartki z pojęciami abstrakcyjnymi;
Przebieg zajęć:
- Sprawdzenie listy obecności i przygotowanie sali do zajęć.
- „Kreatywność”
Nauczyciel zapisuje słowo kreatywność na tablicy. Każdy uczeń podaje słowo, które kojarzy mus się z kreatywnością. Następnie nauczyciel bardzo krótko przybliża uczniom pojęcie kreatywności.
- „Zabawa wstępna”
Uczniowie siedzą w kole. Dla rozluźnienia atmosfery, każdy z uczniów po kolei przedstawia się następnie opisuje swój nastrój za pomocą ruchu. Nauczyciel rozpoczyna zabawę. Jeśli jest wesoły to może na przykład szeroko się uśmiechnąć i rozłożyć ręce w geście otwartości.
- „ Przepis na…”
Uczniowie siedzą w kole. Nauczyciel zadaje pytanie: „Co trzeba mieć, aby…” Uczniowie po kolei odpowiadają. Ich odpowiedzi nie mogą się jednak powtarzać. Zabawa kończy się wraz z nowymi pomysłami. Można ją powtórzyć kilka razy. Chyba, że uczniom bardzo szybko się znudzi. Wtedy przechodzimy do kolejnego ćwiczenia. Nauczyciel może zapytać na przykład:
Co trzeba mieć, aby upiec wyśmienite ciasto?
Co trzeba mieć, aby zrobić najlepszą zupę na świecie?
Co trzeba mieć, aby wyprawa na ryby była udana?
Co trzeba mieć, aby podbić kosmos? Itd.
- „ Fantazja na temat…”
Uczniowie dalej siedzą w kole. Nauczyciel prosi by postarali się włączyć swoją fantazję. Na pytania, które im zada mają odpowiadać w sposób niezwykły i unikać szablonowych, standardowych i rzeczywistych odpowiedzi. Każdy uczeń kolejno odpowiada na pytanie. Nauczyciel może zapytać na przykład:
Co robi burza?
Co robi dźwięk?
Co robi woda?
Co robi niebo? Itd.
- „Ułóż zdanie”
Każdy uczeń dostaje kartkę, na której zapisane są ciągi liter. Zadaniem uczniów jest stworzyć zdania, których słowa zaczynają się od podanych liter. Na przykład:
K…Z…S…Z…P…
Kot zrobił smaczną zupę pomidorową. Im bardziej nierzeczywiste zdania tym lepiej.
Proponowane ciągi liter:
T… T….T…
Ś…M…B…
Ś…J…D…D…
M…M…M…
Po wykonaniu zadania uczniowie odczytują swoje zdania na forum klasy. Każdy uczestnik jest nagrodzony brawami.
- „Abstrakcje”
Uczniowie dostają czyste kartki i kolorowe mazaki. Nauczyciel tłumaczy im zasady zabawy. Zadaniem uczniów jest oddać za pomocą rysunku pojęcie abstrakcyjne, na przykład: sprawiedliwość, hojność, pomysłowość, uczciwość itd. Zabawę można przeprowadzić na dwa sposoby. Albo wszyscy uczniowie rysują jedno pojęcie, albo losują pojęcie z karteczek przygotowanych przez nauczyciela pojęciem a zadaniem reszty grupy jest zgadnąć, jakie pojęcie odzwierciedliła dana osoba na rysunku.
- „Kolory”
Na zakończenie nauczyciel pyta uczniów jak czują się po zajęciach. Uczniowie siedzą w kole i mają odpowiadać kolejno. Swoje odczucia mają jednak opisać za pomocą jakiegoś koloru. Odpowiedzi można uzasadniać bądź też nie.
- Podsumowanie i zakończenie zajęć.
