Temat: „W krainie zmysłów”- konspekt zajęć w przedszkolu
Cele ogólne:
dzieci doskonalą umiejętność spostrzegania świata za pomocą zmysłów (wzrok, słuch, smak, dotyk, węch);
dzieci uczą się współpracy w grupie;
dzieci rozwijają koordynację wzrokowo-ruchową;
Metody:
Aktywizujące;
Czynne;
Słowne;
Forma pracy:
– praca indywidualna;
-praca w grupie;
Pomoce dydaktyczne:
– duża kartka papieru z wypisanymi imionami dzieci, kredki, przedmioty o różnej fakturze, kawałki owoców o różnym smaku, zabawki różnej wielkości;
Przebieg zajęć:
1. Rozpoczęcie zajęć. Sprawdzenia obecności. Nauczyciel przyczepia do tablicy duży arkusz papieru, na którym wypisane są imiona dzieci znajdujących się w grupie oraz różne inne. Gdy nauczyciel wyczytuje dziecko z listy, przedszkolak podchodzi do kartki i wykreśla na przykład kolorową kredką swoje imię.
2. Dzieci siedzą w kręgu. Każde z nich po kolei odpowiada na następujące pytania zadane przez nauczyciela:
Co możemy dzięki naszym oczom?
Co możemy dzięki naszym noskom?
Co możemy dzięki naszym uszom?
Co możemy dzięki naszym językom?
Co możemy dzięki naszym dłoniom?
Następnie nauczyciel mówi dzieciom o zmysłach. Wspólnie zastanawiają się, dlaczego są one tak ważne w życiu.
3. Zabawa ruchowa. Nauczyciel recytuje coraz szybciej następujący wierszyk:
„Dotknij ramion,
Dotknij nosa,
Dotknij łokci
oraz włosów.
Dotknij pięty,
Dotknij ucha,
Dotknij łydki
oraz brzucha!
Dotknij ściany
i podłogi,
A na koniec
krzesła nogi!”
Zadaniem dzieci jest wykonywanie kolejnych poleceń jak najszybciej.
4. Dzieci siadają w kole z zamkniętymi oczami. Nauczyciel dotyka ramienia jednego z dzieci, które musi wydać z siebie jakiś ciekawy lub śmieszny odgłos. Pozostałe dzieci zgadują, kto wydaje dźwięk.
5. Dzieci dalej siedzą w kole z zamkniętymi oczami. Nauczyciel podaje im kolejno przedmioty o różnej fakturze, na przykład misia, włóczkę, gąbkę do mycia naczyń, szary papier. Zadaniem dzieci jest zgadnąć, jakiego przedmiotu dotykają.
6. Nauczyciel podaje każdemu dziecku kawałki owoców. Dzieci dzielą się z resztą grupy wrażeniami dotyczącymi smaku, który właśnie próbowały.
7. Dzieci stoją w kole. Nauczyciel ustawia na środku różne zabawki. Dzieci muszą zapamiętać, w jakiej kolejności zabawki zostały ułożone. Na hasło nauczyciela zamykają oczy i powoli kręcą się dookoła własnej osi. W tym czasie nauczyciel zmienia układ zabawek, lub zabiera jakiś przedmiot. Gdy dzieci otwierają oczy ich zadaniem jest zgadnąć, co się zmieniło.
8. Każde dziecko dostaje szablon z konturami ludzkiej postaci. Zadaniem dzieci jest dorysowanie brakujących narządów zmysłu.
9. Zakończenie zajęć.
