Scenariusze i konspekt zajęć w przedszkolu eksperymenty
Temat: „Zabawy z wodą”- scenariusz zajęć w przedszkolu
Cele ogólne:
dziecko rozwija w sobie zainteresowania badawcze;
dziecko uczy się obserwować i wyciągać wnioski;
dziecko poznaje podstawowe właściwości wody;
Metody:
Aktywizujące, czynne, słowne;
Forma pracy:
– praca indywidualna;
-praca w grupie;
Pomoce dydaktyczne:
-woda, miska, ołówek, kamień, moneta, gwóźdź, piasek, spinacz biurowy, klucz, korek, plastikowy klocek, kawałek styropianu skorupki od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową, kawałeczek drewna, papier, szklanka dla każdego dziecka, sól, cukier, pieprz, kakao, kawa,
ryż, mąkę pszenną, piasek, kasza, łyżeczka, miód, olej, orzech, zapałka, nakrętka, winogrono.
Przebieg zajęć:
1. Przywitanie dzieci.
2. Nauczyciel zadaje dzieciom następującą zagadkę:
„Chłodzi nas, myje nas,
poi ludzi, pole, las.” (woda)
Następnie omawia z przedszkolakami temat dzisiejszych zajęć.
3. Zabawa ruchowa „Deszczowa chmurka”
Przedszkolak ochotnik zamienia się w chmurkę. Pozostałe dzieci w rytm odgłosów deszczu udaje kropelki deszczu. Dzieci biegają po sali, podskakują, klaszczą w dłonie. Dziecko –chmurka, goni kropelki. Dzieci dotknie prze chmurkę podają sobie ręce i tworzą zamknięty krąg w kształcie chmurki, do której dołączają kolejne dotknięte przez chmurkę dzieci. Złapane przedszkolaki lekko się kołyszą. Zabawa kończy się, gdy wszystkie kropelki są złapane.
4. Omówienie zasad prowadzenia eksperymentów.
Dzieci siedzą w kręgu. Razem z nauczycielem ustalają i spisują zasady, jakich należy przestrzegać podczas przeprowadzania eksperymentów. Wśród tych zasad musi pojawić się na pewno: słuchanie nauczyciela i wykonywanie jego poleceń, zachowanie ostrożności oraz wykonywanie doświadczeń zgodnie z instrukcją.
5. Eksperyment numer 1– „Co po wodzie pływa a co tonie.”
Do przeprowadzenia tego eksperymentu potrzebna będzie duża miska z wodą, ołówek, kamień, moneta, gwóźdź, piasek, spinacz biurowy, klucz, korek, plastikowy klocek, kawałek styropianu skorupki od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową, kawałeczek drewna, papier. Dzieci stoją dookoła miski, każde ostrożnie wrzuca do wody jakiś wymieniony przedmiot. Wszyscy obserwują i omawiają, co dzieje się z przedmiotami. Dzieci wymieniają przedmioty, które utonęły w odzie oraz te, które utrzymują się i pływają na jej powierzchni. Po dyskusji nauczyciel wyjaśnia, że przedmioty pływają lub toną w zależności od materiału, z którego są wykonane. Nauczyciel pyta, czy wielkość przedmiotu ma wpływ na to, czy dany przedmiot pływa lub tonie. Dzieci powinny odpowiedzieć, że nie.
6. Eksperyment numer 2– „Co rozpuszcza woda?”
Każde dziecko ma przed sobą szklankę. Nauczyciel napełnia szklanki wodą do połowy. Następnie każdemu dziecku daje łyżkę soli, cukru, pieprzu, kakao, kawy, ryżu, mąki pszennej, piasku i kaszy. Dzieci wrzucają substancję do wody i mieszają łyżeczką i obserwują, co się w szklance dzieje. Dzieci ostrożnie chodzą między ławkami i oglądają jak zachowują się substancje w szklankach ich kolegów. Nauczyciel zwraca przedszkolakom uwagę, ze sól i cukier rozpuściły się a pozostałe substancje nie. Wyjaśnia dzieciom, że sól i cukier rozpuściły się, bo cząsteczki wody wniknęły między cząsteczki cukru i soli. Natomiast cząsteczki wody nie wniknęły między cząsteczki innych substancji i powstała zawiesina.
7. Eksperyment numer 3– „Gęstość płynu a ciężar przedmiotu.”
Nauczyciel wykonuje następujące doświadczenie a dzieci obserwują uważnie. Do trzech szklanek nalewa wodę, miód i olej. Następnie wrzuca do każdej szklanki orzech, zapałkę, nakrętkę i winogrono. Dzieci powinny zauważyć, że każdy z tych przedmiotów pływa w innej warstwie płynu. Nauczyciel zadaje pytania a dzieci odpowiadają prawda albo fałsz. Pytania mogłyby brzmieć następująco: Czy winogrono pływa po wodzie? (fałsz), Czy orzech utonął w wodzie? (fałsz), Czy zapałka utonęła w wodzie? (prawda). Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że przedmioty toną i pływają nie tylko ze względu na swój ciężar, ale uzależnione jest to również od gęstości płynu.
8. Dzieci sprzątają salę po wykonanych doświadczeniach. Pożegnanie.
